La disortografía es una alteración en la ortografía que afecta a la palabra; es una dificultad para asociar correctamente los fonemas con sus grafemas, para atender a las peculiaridades ortográficas de las palabras (“b” o “v”, “h” o no…) y para asimilar y aplicar las reglas de ortografía (“m” antes de “p” y “b”, por ejemplo).

La disortografía puede tener una importante repercusión en el rendimiento académico del niño.
Las principales características que presentan los escritos de niños disortográficos son las que a continuación se detallan:
③ Sustitución de fonemas.
③ Omisión de fonemas, en casos graves incluso de sílabas enteras o palabras.
③ Adiciones de fonemas, en ocasiones hasta de sílabas y palabras. ③ Inversiones de fonemas, sílabas y/o palabras.
③ Adición de elementos inadecuados a las letras convirtiéndolas en otras (“m” por “n”, “a” por “o”…).
③ Confusión en palabras con fonemas que admiten doble grafía (b/v, ll/y…).
③ Omisión de la letra “h” por no tener un fonema correspondiente.
③ Errores en la unión y separación de sílabas y palabras.
③ Errores en las reglas ortográficas (palabras que empiezan por hue- e hie- se escriben con “h”, por ejemplo).
③ Utilización inadecuada de las reglas de puntuación (punto, coma, dos puntos, signos de exclamación e interrogación, punto y coma, paréntesis…).
③ No respetar mayúsculas al comienzo de un escrito o después del punto.
③ Omisiones o uso incorrecto de las tildes.
Antes de pasar a explicar sus posibles causas y de dar una clasificación de la disortografía, conviene que tengamos en cuenta los requisitos necesarios para una correcta adquisición de la ortografía:
③ Adecuado control motor.
③ Adecuado desarrollo del procesamiento visual de la información, sobre todo de la memoria visual.
③ Adecuado desarrollo del procesamiento auditivo de la información: discriminación auditiva y memoria verbal.
③ Adecuada percepción espaciotemporal.
③ Adecuado desarrollo del pensamiento lógico.
③ Habilidades lingüísticas: morfosintaxis y semántica.
③ Adecuado control emocional, motivación, adaptación escolar…

A partir de estos requisitos, estableceremos las causas que podrían dar origen a la disortografía:
③ Problemas perceptivos: deficiencias en la percepción y/o memoria visual y/o auditiva o a nivel espaciotemporal.
③ Problemas de tipo intelectual: déficit o inmadurez intelectual que entorpece la adquisición de la normativa ortográfica básica.
③ Problemas lingüísticos: dificultades en la adquisición del lenguaje, ya sea por problemas articulatorios o por deficiente conocimiento y uso del vocabulario.
③ Problemas de tipo afectivo-emocional: poca motivación, inadecuado método de enseñanza de reglas de ortografía…